الثانوي التاهيلي

الفلسفة الثانية باكالوريا

يهدف برنامج مادة الفلسفة الثانية باكالوريا إلى تمكين التلاميذ من التعامل مع مجالات فكرية وفلسفية متعددة تجمع بين المعارف الكونية والفكر المغربي المحلي. هذا البرنامج يسعى إلى تعزيز المكتسبات السابقة لدى التلميذ، وتطوير قدراته على التحليل والتفكير النقدي. كما يهدف إلى الانتقال من التمرس بآليات التفكير الفلسفي إلى الكتابة الفلسفية المنظمة والشخصية.

من بين الأهداف الرئيسية لبرنامج مادة الفلسفة الثانية باكالوريا نجد:

  • تعزيز المهارات الفلسفية: تشجيع التلاميذ على التفكير النقدي والمنهجي.
  • تطوير الكتابة الفلسفية: تدريبهم على إنتاج نصوص فلسفية متماسكة ومنظمة تعكس آرائهم الشخصية.
  • تنمية الكفايات التواصلية: تمكين التلاميذ من التعبير عن أفكارهم بوضوح ومنطق.
  • فهم الترابطات الفلسفية: تحليل القضايا الاجتماعية والسياسية والثقافية من منظور فلسفي شامل.

يشتمل برنامج مادة الفلسفة الثانية باكالوريا على أربع مجزوءات رئيسية، وهي:

  • مجزوءة الوضع البشري: تسعى إلى دراسة الوجود الإنساني والعلاقات الاجتماعية بين الأفراد والمجتمعات، مع التركيز على التساؤلات حول ماهية الإنسان وعلاقته بالزمن والغيرية.
  • مجزوءة المعرفة: تتناول إشكاليات المعرفة الإنسانية، بما في ذلك مناهج المعرفة وأشكالها، بالإضافة إلى القضايا المرتبطة بالعلم والحقيقة والنظرية العلمية.
  • مجزوءة السياسة: تتطرق إلى تحليل الأفكار السياسية الكبرى مثل الدولة، السلطة، والحرية، إضافة إلى مناقشة الإشكاليات المتعلقة بالعدالة والديمقراطية.
  • مجزوءة الأخلاق: تهدف إلى دراسة المبادئ الأخلاقية والسلوكيات الإنسانية، مع البحث في العلاقات بين الفرد والمجتمع والمبادئ الأخلاقية التي تحكم تصرفاته.

لبرنامج الفلسفة الثانية باكالوريا أهمية خاصة في:

  • توسيع أفق التلميذ الفكري: عبر دراسة نصوص فلسفية متنوعة تمكنه من الإلمام بالقضايا الكبرى التي شغلت الفلاسفة عبر العصور.
  • تنمية النقد والتفكير الحر: من خلال تعويد التلاميذ على عدم الاكتفاء بالتلقي بل التفكير بعمق ونقد ما يدرسون.
  • الإعداد لمواكبة التغيرات الاجتماعية: عبر مناقشة قضايا فلسفية حديثة ترتبط بالواقع المعاصر.

       يقدم برنامج الفلسفة الثانية باكالوريا فرصة فريدة لتطوير مهارات التفكير النقدي والتحليل لدى التلاميذ. من خلال تناول مجزوءات الوضع البشري، المعرفة، السياسة والأخلاق، يُمَكّن التلاميذ من تكوين رؤية شاملة عن العالم الفلسفي، مما يتيح لهم مواجهة التحديات الفكرية والاجتماعية والثقافية بموقف نقدي ومؤسَّس.

الشخصمعاينةتحميل
الغيرقريباقريبا
التاريخقريباقريبا
المواقف الفلسفية لمجزوءة الوضع البشريقريباقريبا
تأطير إشكالي عام لمجزوءة الوضع البشري الثانية باكقريباقريبا
النظرية والتجريبقريباقريبا
الحقيقةقريباقريبا
مسألة العلمية في العلوم الإنسانيةقريباقريبا
المواقف الفلسفية لمجزوءة المعرفةقريباقريبا
تأطير إشكالي عام لمجزوءة المعرفةقريباقريبا
الدولةقريباقريبا
الحق والعدالةقريباقريبا
العنفقريباقريبا
المواقف الفلسفية لمجزوءة السياسةقريباقريبا
تأطير إشكالي عام لمجزوءة السياسةقريباقريبا
الواجبقريباقريبا
السعادةقريباقريبا
الحريةقريباقريبا
المواقف الفلسفية لمجزوءة الأخلاققريباقريبا
تأطير إشكالي عام لمجزوءة الأخلاققريباقريبا
تحليل نص إمانويل مونييه: الحرّية بشروطقريباقريبا
تحليل نص جان بول سارتر: الإنسان مشروعقريباقريبا
تحليل نص جورج غوسدورف: استقلالية الشخصقريباقريبا
تحليل نص إمانويل كانط: الشخص غاية في ذاتهقريباقريبا
تحليل نص سيغموند فرويد البنية النفسية الثلاثية للشخصيةقريباقريبا
تحليل نص جول لاشولييه أساس هويّة الشخص طبعه وذاكرتهقريباقريبا
تحليل نص أرتور شوبنهاور الهويّة والإرادةقريباقريبا
تحليل نص جون لوك الهوية والشعورقريباقريبا
منهجية السؤال الفلسفيقريباقريبا
منهجية القولة الفلسفيةقريباقريبا
منهجية النص الفلسفيقريباقريبا

زر الذهاب إلى الأعلى